“La Pareja, ¡misión imposible!”

Lograr el Amor en pareja, la intimidad en la que dos personas se ven y aceptan tal y como son, se abren sin miedo a juicios y caminan juntos creando y construyendo la vida, requiere mucha implicación,  responsabilidad y crecimiento. Las Constelaciones Familiares nos ayudan en esa tarea que nos parece a veces una ¡misión imposible!.

 

 

 

 

“Le he dado tanto y ahora me abandona”

“Quiero tener pareja pero no hay manera”

 “A mi madre no le gusta ninguna de mis novias”

 “Las parejas no me duran nada”

 “Mi mujer me recuerda a mi madre”

“Necesito mi libertad, la quiero pero me asfixio”

“Mi suegra tiene celos de mi”

“Tengo celos del ex de mi mujer”

“Mi marido se enfada y compite con los hijos que tuve con mi ex”

 

Todas estas “quejas”, a veces cargadas de un gran dolor, y muchas que se repiten y extienden en el tiempo son solo algunas de las que me plantean cotidianamente en las sesiones individuales o en los talleres en grupo de constelaciones familiares.

Quejas y dificultades que reflejan la complejidad, el movimiento y la experiencia única que representan las relaciones de pareja. Parejas heterosexuales u homosexuales, jóvenes o maduras. Porque lo cierto es que la pareja es una experiencia universal y que gracias a ella la humanidad existe y sigue existiendo.

Y en este existir y ser de la pareja como algo universal y vivencial hay que destacar que está siempre en movimiento y creación y no existe un modelo único sobre el que basar y encerrar las relaciones y las dificultades que la pareja suscita.

En un intento de entender y desgranar esa complejidad, os voy a plantear algunos “asuntos fundamentales” que se derivan de las observaciones de Bert Hellinger y algunos de sus alumnos, que han sido y son maestros para mí,  y que influyen directamente en el bienestar y evolución adulta de la pareja.

Para poder formar una pareja (en la experiencia en constelaciones solo se puede llamar pareja cuando existe la convivencia) antes debemos sentir la necesidad de estar acompañados, sentir la necesidad de alguien que camine a nuestro lado. Para ello como individuos debemos haber “dejado” a nuestros padres, sobre todo el hombre a su “mamá” y la mujer a su “papá”.

Ese “dejar a los padres” implica que ya hemos tomado a nuestros padres tal y como son, sin distinciones entre lo bueno y lo malo, sin juicios, sin reproches, sin desear ni anhelar que nos den o sigan dándonos mas cosas de las que tuvimos o no, sin pretender cargar con los asuntos que hay entre ellos o  intentar suplir sus necesidades o carencias.

Es ver a los padres como una unidad, al igual que lo fueron en el momento existencial en el que fuimos concebidos, como lo estuvieron en la formación del cigoto a partir del cual evolucionamos y nos vinculamos al sistema familiar paterno y materno. Mas grandes que nosotros e iguales entre ellos y perfectos para mí ya que han cumplido con su misión para la especie que era el transmitir la vida.

Cuando he tomado a los padres, puedo caminar solo y estar presente en la vida y sentir entonces esa necesidad adulta de encontrar compañero de viaje y de dar y transmitir todo lo recibido.

Si, como ocurre en muchas ocasiones, todavía sigo “enredado” en los asuntos de mi familia de origen, quizá tenga pareja o solo “novi@”, pero siempre andaré con las emociones y prioridades teñidas por el desorden.

Os plantearé algunos ejemplos que se “desvelan” en la práctica con constelaciones familiares y que dificultan el poder tener pareja:

  • Si mi madre perdió a la suya cuando era pequeña, puedo sentir su necesidad y el anhelo por su madre….

Eso puede llevarme a decirle inconscientemente: “Yo haré de madre para ti mamá”

Así cargo con sus asuntos y dificultades, no puedo “tomar a mi madre” y colocarme como su hija porque estoy sustituyendo a la suya.

 

¿estaré disponible para la pareja?

 

  • Si mi madre o mi padre tuvieron un novio o novia anterior, que se sintió “desplazado o rechazado” o al que todavía “anhelan”, es posible que pueda estar sustituyéndolo.

 

Si como hija sustituyo a una novia de mi padre, ¿cómo me llevaré con mi madre? mal, la relación no puede ser buena, siempre habrá entre nosotras rivalidad, competencia, celos… nunca podré tomar a mi madre porque la siento como un igual.

Las relaciones con los hombres serán difíciles, siempre seré eterna “amante” o “princesa”. Además, ya tengo pareja : “mi papá” que me adora, soy la “hija de papá”.

 

 

Si como hijo sustituyo a un novio de mi madre ¿cómo me llevaré con mi padre?….. seré incapaz de “tomar a mi padre”

Y, con la mujeres… ¡qué éxito! un Don Juan, un seductor irresistible, pero incapaz de mantener una relación adulta y comprometida con una mujer. Ya tengo pareja: “mi mamá” que me adora, soy el “hijo de mamá”.

 

¿estaré disponible para la pareja?

 

Si conseguimos tomar a los padres y encontrar pareja, ¡por fin!, ya está hecho…. Ya sabéis que no,  las vicisitudes, los conflictos  y los retos son continuos. Veamos algunos:

  • “Le he dado tanto y ahora me abandona”

La relación de pareja es una relación entre iguales, que implica tomar al otro tal y como es, aceptación incondicional.

Muchas son las mujeres que guiadas por el instinto maternal sienten la necesidad de cambiar, dirigir, modelar y guiar a sus parejas. Tratan al hombre como si fuera un hijo y pretenden suplir y mejorar a la suegra.

El hombre escapará, huirá de esa mujer o su amor desaparecerá.

El hombre ahí no es respetado por la mujer.

 

  • ”Necesito mi libertad” “Me asfixio”  “Le quiero, la quiero mucho pero necesito hacer mi vida”

La independencia o la libertad no existe en la pareja, decide: o libertad o pareja.

Los dos no son posibles. Una vez que nos vinculamos perdemos libertad o independencia, eso es algo que hay que tener muy claro al iniciar la convivencia.

Seguiremos siendo autónomos, cada uno responsable de sus decisiones y de su destino, pero no libres.

La pareja exige elección, responsabilidad y compromiso.

 

 

Como veis llegar a conseguir lo que suele ser uno de los objetivos mas claros cuando nos encontramos en pareja: el intercambio afectivo, la intimidad en la que dos personas se miran sin manipularse, ven y aceptan al otro tal y como es, pueden abrirse sin miedo a juicios y caminan y crean la vida juntos, requiere mucha implicación, responsabilidad y crecimiento.

 

En esa tarea las constelaciones familiares nos abren una perspectiva reveladora y nos brindan una herramienta sencilla para sanar e integrar aspectos sistémicos inconscientes que condicionan y a veces  nos hacen pensar en la pareja como en una “misión imposible”.

María del Pilar Molina Ruiz,

  • Directora de Casi Natural, Terapeuta integradora y energética www.casinatural.com

La Danza del Movimiento

TRAYECTORIA PROFESIONAL ANTES DE LLEGAR A LA OSTEODANZA

Queridos lectores, antes de escribirles sobre  lo que  significa  Osteodanza necesito contarles un  mi trayectoria profesional, gracias a la cual llegué a descubrir los recursos personales que me llevaron a   trabajar en esta técnica.

Durante 7 años de mi vida realicé  una exigente  formación  en ballet clásico, acompañada en todo momento de un profesor que me decía palabras como estas:

“Nunca llegaras a nada. Sólo tienes físico, pero no tienes cabeza…”

Aún así continúe formándome como bailarina y conseguí llegar a trabajar en Staad Theater am Mainz (Alemania). En este  lugar  sufrí un bloqueo físico y psicológico (diagnosticado años más tarde) y decidí  renunciar a mi contrato laboral. Según Aucouturier (2013), la reacción frente al miedo puede hacernos escapar del peligro mediante la fuga o provocar inmovilidad (miedo helador, petrificante del cuerpo y pensamiento). Estos bloqueos ocasionaron:

A NIVEL FÍSICO:

–       Rigidez corporal, especialmente en mis brazos.

–       Ciática.

–       Alteraciones en el peso corporal.

–       Dificultades en el equilibrio.

–       Problemas  de coordinación.

–       Falta de seguridad en los desplazamientos (saltos).

A NIVEL PSICOLÓGICO:

–       Inseguridad.

–       Dificultad para expresarme verbalmente.

–       No podía aprender las coreografías con fluidez.

–       Pánico escénico que me hacia olvidar las coreografías.

–       Vergüenza.

–       Problemas en la escucha musical.

 

Cuando llegué a Madrid  quise investigar en otras técnicas corporales ya que descubrí que mi formación inicial tenía carencias que  consideraba importantes completar antes de dedicarme a la enseñanza de ballet clásico. En esta búsqueda  me parecía absolutamente necesario  un acercamiento al alumno desde una perspectiva integradora. Mi entrenamiento como bailarina no progresaba a razón de las horas que trabajaba  y emocionalmente no podía expresarme. La danza clásica acentúa el valor de la técnica sin poner atención a cómo afecta al bailarín (Levy, 1992).  Fui acercándome a diferentes prácticas corporales como el  Quiromasaje Terapéutico, la Kinesiología Aplicada y la  Osteopatía. Después de este profundo trabajo corporal, me sentía preparada para vivenciar mi cuerpo y realicé un módulo de formación en Psicomotricidad Vivenciada. Con la Psicomotricidad Vivenciada pude sentir parámetros  corporales que en mi entrenamiento como bailarina hacía tiempo que no terminaba de poder controlar, incluso a través de mis horas de ensayo. Vivencie el equilibrio/desequilibrio y entendí por qué había perdido capacidad de giro. Cuando comencé a sentir la coordinación y descoordinación en el movimiento pude aprender a mover mis brazos en libertad. Cuando aprendí lo que significaba tono muscular entendí mis alteraciones de peso corporal. Cuando comencé a vivenciar el desplazamiento en la sala pude comprender por qué  no me sentía segura practicando saltos  desplazados por el aula de danza.

 

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA, CUERPO Y DANZA

Entendiendo la Psicomotricidad como una disciplina que aborda el desarrollo integral del niño y del adulto, como globalidad, se crea un proyecto: la Escuela de Práctica Psicomotriz, Psicopraxis. Este proyecto combina la formación del psicomotricista con la práctica de la psicomotricidad en sus tres campos de actuación: la educación, la reeducación y la terapia.

Para comprender qué es la Psicomotricidad es necesario contemplar a la persona como unidad, cuya actividad está articulada por diferentes sistemas neurofisiológicos, psicológicos y sociales, que interactúan entre sí. Esta disciplina va a decodificar la significación que el cuerpo y el movimiento en relación generan a partir de la observación del tono, la postura, la actitud, la mirada, la gestualidad, el movimiento, etc.

De la escucha de esta manera de ser y estar particular del sujeto obtendremos las señales de salud, desarrollo, o por el contrario de enfermedad, discapacidad y no evolución de este.

En definitiva, la Psicomotricidad recupera el lugar del cuerpo desde una perspectiva integradora, donde se contemplan los deseos, las motivaciones, las carencias, donde el acto motor no está tomado en cuenta desde la segmentación, sino desde la globalidad. (Pascual, 2012)

Tuve la oportunidad de trabajar como psicomotricista/profesora de danza de adultos entre 60 y 80 años. Durante el periodo que trabaje  en  Espacios para Mayores (Obra Social Caja Madrid) tuve la  posibilidad de observar diferentes cualidades y calidades de movimiento en los alumnos, aportando una práctica interesante para proseguir mi formación  en  Psicomotricidad Terapeutica.

La Psicomotricidad Terapéutica es una formación personal práctica y teórica dirigida a profesionales cuyo interés se centra en el ámbito terapéutico (dificultades motrices, emocionales, conductuales, intelectuales y sociales) y que comprende todas las etapas vitales de la persona, desde el niño al adulto (extraído de www.psicopraxis.com)

Volví progresivamente a tomar clases de danza, a enseñar ballet clásico y pude volver a bailar sobre el escenario.

Cuando comencé a enseñar  ballet clásico es cuando me di cuenta de la aportación que la  Psicomotricidad  hacia  a  la danza. El Psicomotricista/Profesor de danza puede  hacer una escucha al alumno desde donde es y esta. Respetando tanto sus cualidades de movimiento y favoreciendo la interiorización de la Danza a través de 3 parámetros:

v  Motor:

Se vivencian parámetros corporales necesarios para la formación como bailarín/a (espacio, tiempo, apoyos, desplazamientos, equilibrio.)

v  Emocional:

Favorecer el desarrollo de la expresión creadora a través de sus propias coreografías.

v  Intelectual/Social:

Favorecer  la expansión de la  capacidad de aprendizaje de los pasos de danza.

 

En estas clases también me di cuenta que Osteopatía, Kinesiología y Quiromasaje Terapéutico eran complementos para que el alumno pueda entender el movimiento de manera mucho más  integradora.

  • Osteopatía: La estructura gobierna la función. (Taylor, 1874)
  • Kinesiología Aplicada: Es un método que utiliza test musculares  para descubrir desequilibrios energéticos en nuestro cuerpo y corregirlos. Por medio del test muscular establecemos un dialogo con el cuerpo utilizando mudras como puente de interpretación. El test muscular es el polígrafo que nos permite dialogar con nuestro cuerpo. (Álvarez, 2014).
  • Quiromasaje Terapéutico: Es el conjunto de manipulaciones, que con las manos se ejercen sobre los distintos tejido del cuerpo. (Cobo, 1995).

Por esta razón la observación del alumno comenzó a ser más individualizada y de esta manera fue naciendo Osteodanza. (Extraído de www.osteodanza.com)

Osteodanza es  un método  de  danza en cual el alumno a través del movimiento/danza vivencia su cuerpo para conocer su estructura corporal y la relación de ésta con sus emociones. Favoreciendo el despertar de la sensibilidad del movimiento.  Facilitando el conocimiento de las capacidades naturales  de movimiento y facilitando la búsqueda de recursos para  aquellos movimientos que no pueden desarrollarse  de manera tan natural.

Esta práctica corporal previene o restablece la movilidad perturbada en lesiones físicas  y a su vez  previene  alteraciones emocionales.

Esta práctica  es complementaria al aprendizaje de otras técnicas corporales (Ballet Clásico, gimnasia rítmica, etc.…)  ya que fomenta la creatividad corporal a través de creaciones  coreografías que el alumno va realizando con sus parámetros corporales.  Cuando son vivenciados estos parámetros corporales hay una facilidad  mayor para el aprendizaje de técnicas complementarias que el alumno está  aprendiendo. Estas pequeñas coreografías es una integración de la sesión  de Osteodanza. La Psicomotricidad  puede nutrirse de Osteodanza en tres áreas bien diferenciadas:

  • Motor:

A través del Método Vaganova (Vaganova, 1934) que va a favorecer el desarrollo de parámetros corporales (apoyos corporales, coordinación, equilibrio etc.).

  • Emocional:

Desarrollo de la Expresión Creadora a través de pequeñas  coreografías realizadas por el alumno.

  • Intelectual Social:

Favorecer la comunicación con uno mismo y con el otro.

 

DESARROLLO OSTEODANZA

Una sesión tiene una duración aproximadamente de una hora o una hora y quince minutos, una vez en semana, dependiendo de edades y necesidades del alumno. Realizamos trabajos generalmente grupales y si algún alumno demanda una sesión individual se lleva a cabo.

 

v  RUEDA INICIAL:

Se  comienza con un encuentro  en el que las alumnas puedan contar cómo se encuentran y qué necesidades corporales tienen, dependiendo de estas necesidades utilizamos  recursos del protocolo de una clase de danza del Método Vaganova.

  • Suelo: Desarrollo de apoyos corporales y toma de consciencia corporal.
  • Barra: Desarrollo  de ejercicios de danza clásica  para el desarrollo  de flexibilidad, lateralidad, coordinación.
  • Centro: Desarrollo de ejercicios de centro semidirigidos para facilitar  la fluidez del movimiento.

Como desarrollo central de la  clase hay una ejecución de movimientos para favorecer una mayor consciencia en la columna vertebral  y una  relación anatómica/ emocional para  que el alumno pueda conocerse mejor (alumnos adultos).

En  caso que algún alumno necesite de una manipulación ósea por alguna molestia que perturbe su movimiento  se lleva a efecto. Si el alumno necesita  de un diagnóstico muscular contamos con la ayuda de un Kinesiólogo  para entender el movimiento muscular del alumno.

Cada día la propuesta de movimiento es diferente,  personalizando  en un alumno u otro.

v  DANZA:

En esta  segunda parte  se  invita al alumno a moverse, danzar o bailar desde la libertad de movimiento. La música que utilizamos es de todo tipo con objetos que favorezcan el movimiento o también sin objeto. En este momento de la sesión  es donde  el  Psicomotricista/ Profesor de Danza  desarrolla  la observación de capacidades y limitaciones de  los alumnos  en donde  poder desarrollar  diferentes conclusiones y de esta manera poder ofrecer  devoluciones a  los alumnos en forma de movimiento. En el caso  que   observemos que el alumno necesita una forma    diferente de moverse  se   buscan  recursos del  ballet clásico utilizando paso a dos, paso a tres (Método Vaganova).  Se busca la manera  en  el que el  alumno pueda encontrar en  su pareja de baile  sus  propias  capacidades de movimiento  y en el compañero encuentre un apoyo en su limitación  de movimiento y que  en estas   pequeñas danzas tenga lugar un  momento para el dialogo no verbal de los alumnos.

En esta parte de la sesión y casi al final de la misma, si el  alumno  necesita  conocer, sentir o entender  algún movimiento  de otra  manera, el  Psicomotricista/ Profesora de Danza puede invitar al alumno a un pequeño baile donde favorecer el movimiento que no esté demasiado resuelto y dar un cierre  a las emociones que han surgido. Favorecer y facilitar  la confianza y seguridad en el movimiento del alumno.

En otras ocasiones  los alumnos pueden realizar  sus propias coreografías en donde poder trabajar sus parámetros corporales con las consignas de movimiento que  el Psicomotricista/Profesor de Danza va sugiriendo.  En  esta parte de la sesión  las alumnas se divierten mucho, pues se crean lazos de unión entre ellas, surgen historias interesantes  y conclusiones personales.

v  RUEDA FINAL:

En esta última parte  se hace una recogida de todo lo sucedido durante la sesión,  favoreciendo un espacio para que el alumno pueda contar qué movimientos ha descubierto, qué ha sentido. La sesión también puede cerrarse con una danza  grupal que signifique  algo para  los alumnos.

La Osteodanza es una forma diferente de enseñar  a moverse o danzar al alumno. El psicomotricista va a encontrar un recurso  para que su paciente pueda encontrar nuevas sensaciones corporales, pues el Método Vaganova  favorece el desarrollo de sensaciones  y apoyos corporales con los que favorecer y facilitar la confianza y seguridad en el paciente; otro recurso importante para el psicomotricista es utilizar la música para simbolizar, y contar con otro apoyo  para la expresión emocional.  El profesor de danza va a encontrar  un método  en que el alumno va a poder vivenciar  parámetros como la coordinación, el equilibrio y el espacio que son indispensables para el aprendizaje técnico de la danza así como un lugar de desarrollo  para  la creatividad  que el alumno necesita en su desarrollo artístico.

 

CONCLUSIONES:

La observación efectuada en alumnos que practican Osteodanza semanalmente  durante tres años ha llevado a la reflexión de por qué la utilidad de esta técnica  favorece  el trabajo del psicomotricista. El alumno encuentra  una estabilización en los movimientos en los que se favorece los apoyos corporales y un conocimiento anatómico de su cuerpo. La libertad para danzar sin tener que seguir movimientos dirigidos en la segunda parte de la sesión les permite:

  • Consciencia corporal
  • Conocimiento de nuevos movimientos.
  • Recursos para movimientos más limitados.
  • Expresión de sus emociones.
  • Mejor relación consigo mismas.
  • Bellas relaciones grupales cuando se realizan  coreografías conjuntas.
  • Mayor confianza y seguridad.
  • En grupos de adolescentes, hablan de ser más conscientes de quiénes son y qué es lo que quieren para su futuro.
  • Las adolescentes también verbalizan sobre lo que las preocupa (imagen corporal, relaciones con otros…)
  • Auto-cuidado.

El profesor de danza va a recibir de Osteodanza:

  • Favorecer y facilitar que el alumno de danza pueda vivenciar parámetros corporales necesarios para el aprendizaje de la técnica de danza (equilibrio/desequilibrio, coordinación/descoordinación, utilización del espacio, desplazamientos, etc.…)
  • Favorecer  que el alumno pueda encontrar recursos para dirigir su propio movimiento.
  • Facilitar un espacio para la expresión de sus emociones después de trabajos corporales intensos (exámenes, festivales fin de curso etc…)
  • Favorecer la expresión creadora del alumno. Cuando favoreces la libertad del movimiento el alumno de danza va a poder bailar desde el puro placer del  movimiento.

 

Osteodanza es una forma de enseñar danza comprometida con el autoconocimiento del alumno y  desde el respeto por su anatomía. Fomentar la  relación del movimiento y la emoción para que el alumno pueda ser dueño de su propia historia de creatividad y movimiento.

 

Rocio Martin Lindo

Fundadora de Osteodanza (www.osteodanza.com)

¡¡¡Ya es posible Capturar la Luz Solar y “Enchufarla” al interior de la célula!!!

Todos conocemos los beneficios de la luz solar, nutriente esencial para la salud que  aumenta hasta en un 86% el nivel de nuestra energía. Nuestras células captan la energía electromagnética procedente de la luz solar a través de unos BIORECEPTORES que se encuentran en nuestra piel y la utilizan a nivel energético  gracias a la FOTOREACTIVACIÓN. Pero solo pueden absorber una mínima parte de esa energía ya que los fotones llegan hasta el ser humano de manera incoherente, desorganizada.

La luz solar es un nutriente esencial para mantener la salud, actúa sobre la respuesta inmune de las células, aumenta el número de glóbulos blancos o linfocitos, reduce los niveles de colesterol, disminuye la presión sanguínea, aumenta el metabolismo y la depuración de los tejidos, modifica los niveles de serotonina que interviene en los trastornos estacionales afectivos y del ánimo… La luz del sol aumenta hasta en un 86% el nivel de energía de los seres humanos.

A principios del siglo XX Albert Einstein estableció las bases de la física Cuántica y al final de ese mismo siglo, gracias a los esfuerzos de un equipo de investigadores liderado por el biofísico alemán Fritz Albert Popp se dieron a conocer sus trabajos sobre los BIOFOTONES y su relación con la comunicación celular, indicando de manera muy clara, la íntima correlación entre el ser humano y la LUZ CÓSMICA.

En el término BIOFOTON,  “bio” se refiere a la fuente biológica de la emisión, y el “foton” es la partícula mínima de energía portadora de todas las formas de radiación electromagnética entre las que se encuentran la luz visible, los rayos X, la luz ultravioleta,  la luz infrarroja, las microondas y las ondas de radio, que se propaga de manera incoherente a la velocidad de la luz

Todos los seres vivos reaccionan ante la luz de un modo natural a través de la FOTOREACTIVACIÓN que es el mecanismo por el cual se mantiene el equilibrio biológico de la célula y que actúa como potencial energético poniendo en marcha sus procesos bioquímicos, y en el que intervienen sin lugar a duda los BIOFOTONES.

Sin embargo la mayoría de las RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS CÓSMICAS que llegan a la superficie de la Tierra y a nuestra piel,  fuente beneficiosa y saludable de energía para nuestra biología, para los campos magnéticos de nuestras células, NO SON RECIBIDAS por nuestro organismo ya que los fotones llegan hasta el ser humano de manera incoherente, desorganizada.

Buscando soluciones para alcanzar y aprovechar mejor esas radiaciones, es como nacieron los Filtros Bioluminis, dispositivos receptores / emisores de las ondas cósmicas, capaces de compactar y condensar esas radiaciones en paquetes coherentes que permiten aprovecharnos plenamente del fruto de la luz natural en el interior de nuestras células para conseguir así todos los beneficios y energía.

Se trata de unos pequeños dispositivos de 45 mm de diámetro y 5 mm de espesor  que se utilizan a nivel terapéutico, confirmado por los ensayos realizados durante más de 20 años, en gabinetes donde numerosas personas con problemas de salud encontraron una solución cuando otras especialidades médicas no habían podido ayudarles.

Gracias a estos filtros la energía de los fotones es absorbida por nuestro organismo, llegando hasta la fuente receptora de la célula, es decir el ADN, el cual reorganiza sus propias defensas logrando estimular los procesos de autoreparación en el sistema biológico y re-dinamizando las funciones celulares.

Los Filtros Bioluminis transmiten una fuente energétca de forma natural, sin fuente eléctrica o electrónica ni tampoco sustancia biológica o química, utilizando el poder de la tecnología óptica para actuar en bioresonancia con el organismo.

“El sol emite permanentemente sus radiaciones y los fotones son sus vehículos de transporte. En el medio biológico las reacciones bioquímicas de las células son sometidas a la actividad atómica por el movimiento de los electrones alrededor del núcleo. Cuando un fotón percute a un electrón, ese electrón ‘salta’, por efecto de la estimulación, a una órbita superior para rápidamente regresar a su sitio de origen liberando una descarga de energía nueva. Y esas descargas de energía son las que favorecen o desarrollan la actividad celular” Jacques H. Mula, director de Bioluminis

La Tierra emite su propia onda electromagnética de polaridad negativa que actúa sobre los seres humanos. Esta carga, unida a otras muchas también de polaridad negativa (radiaciones transmitidas por aparatos eléctricos, electrónicos, imanes de media o fuerte potencia, algunos cuarzos radio activos) a las que también estamos expuestos, produce una saturación que provoca un desequilibrio celular y es origen de numerosas patologías.

Con la Terapia de Fotoreactivación celular a través de los Filtros Bioluminis, la energía absorbida de la luz natural se activa de forma inmediata por lo que sus efectos terapéuticos se perciben a los pocos minutos

La célula utiliza la energía electromagnética procedente de la luz solar absorbiéndola a través de unos BIORECEPTORES que se encuentran en nuestra piel y que captan los fotones.

Los filtros se colocan sobre la piel en esos bioreceptores y empieza un fenómeno de transferencia electromagnética, el dispositivo transmite sus ondas, de manera coherente, directas a la celula. Cuando el organismo se ha “recargado” de las ondas de las que carecía deja de absorber información y el filtro se inactiva. El control lo tiene el propio organismo.

Es una terapia simple, eficaz, cómoda de aplicar y recibir, y que genera resultados estables y duraderos. Realmente espectacular en muchas dolencias. Pudiéndose aplicar a cualquier persona, desde un recién nacido a un anciano.

 ¿Luz solar enchufada directamente a la célula?

¡¡¡Sí es posible gracias a la TERAPIA de FOTOREACTIVACION celular con los Filtros Bioluminis!!!

 

Pilar Molina Ruiz

Directora del Centro Casi Natural

Terapeuta integradora y energética

www.casinatural.com

Entrevista con el Dr. Frank Kinslow creador de Quantum Entrainment®

Pregunta: ¿Cómo desarrollaste / descubrirte Quantum Entraiment?

Frank Kinslow: Después de 40 años de estudios esotéricos dedicados me encontré a los 61 años con problemas de salud y desempleado. No había nada que hacer en mi situación y me llené de ansiedad. Por lo tanto, me senté en mi sillón y me dije a mí mismo: “Frank, después de todos estos años de compromiso espiritual ¿cómo es que te encuentras ahora preocupado por el dinero? Algo no está funcionando. “Prometí quedarme en mi sofá hasta que me diese cuenta de lo que me iba a funcionar, para cambiarlo. Me senté durante tres días, removiendo de mi mente todo mi pasado, lo que no funcionó. Al final de ese tiempo había echado absolutamente todo y sentía que no tenía a donde ir y nada que ver. Recuerdo haberme dicho a mí mismo: “nada funciona.” Y entonces, como un rayo de sol en el calabozo más oscuro entendí… Nada funciona! Es la planificación y esfuerzo y mirando hacia el futuro, lo que estropea el presente. Así que no hice nada, y fui recompensado con la paz profunda de mi vida. Una vez que aprendí a “hacer nada”, se lo enseñé a otros, y aquí estamos, siete años después inspirando armonía y sanación a los pueblos de todo el mundo.

Q: ¿Puede describir cómo QE trabaja a nivel físico y espiritual?

FK: En QE nivel físico, nos aporta el estado más profundo posible, aún más profundo que el sueño. El descanso es el sanador universal. Cuanto más profundo descansamos, más profundo nos curamos. Durante una sesión de QE este descanso muy profundo es experimentado en cuestión de segundos a minutos, no sólo por la persona que está haciendo QE, sino también otras personas cercanas. Así es como Quantum Entraiment llegó a ser conocido como una técnica de sanación, una especie de “resonancia cuántica”. Este nivel más profundo de descanso, viaja después hacia el exterior y se cura a otras personas, familiares, amigos e incluso mascotas.

Este profundo descanso en el cuerpo se interpreta como una profunda paz en la mente. Después de todo, la menor actividad de nuestras mentes experimentan la más profunda es nuestra paz. Sin actividad mental es la paz absoluta. También significa que cuando hacemos QE experimentamos ilimitado amor, la alegría, la felicidad, y la unidad. Así es como QE une lo físico con lo espiritual.

Q: ¿Por qué es tan duro llegar a este estado de descanso profundo? ¿Cómo QE lo hace tan fácil?

FK: A excepción de Quantum Entraiment todas las técnicas que conozco implican hacer algo para experimentar nada. Por ejemplo usted puede concentrarse en la llama de una vela o su respiración, pensamientos positivos o imaginar circunstancias idílicas, abre tu corazón a un objeto de devoción o jab tu intelecto en una pregunta no-responsable. En todos los casos usted está haciendo algo para experimentar una mente tranquila. ¿Tiene esto sentido para usted? ¿Cómo puedes hacer algo con el fin de no hacer nada? QE ha resuelto ese problema. No hay nadie que no puede experimentar nada una vez que sabes cómo. Si usted está leyendo estas palabras, usted tiene todo lo necesario para hacer QE, estar en paz, y crear un ambiente de curación.

Q: ¿Hay algunas limitaciones para no lograr la curación con QE?

FK: Aunque QE parece cosa de magia, no lo es. QE nos abre la oportunidad de alcanzar nuestro potencial de curación completa. La razón de que los efectos de una sesión de QE sean tan asombrosos, es porque no estamos acostumbrados a vivir en cualquier lugar cerca de nuestro potencial. No hay limitaciones en la técnica de QE, las únicas limitaciones son  de tiempo y la materia. Toma tiempo para que su mente y cuerpo para sanar. Cuando hacemos QE reducimos ese tiempo a un mínimo absoluto.

Q: ¿Sería posible para dar a nuestros lectores un breve ejercicio de QE …?

FK: ¡Por supuesto! Esta es la técnica “Nada”, de mi nuevo libro de próxima publicación:

(Lea las instrucciones primero y luego hacer la técnica con los ojos cerrados. O bien, puede que alguien lea las instrucciones para usted, o grabarlos para usted. Espere 5-10 segundos después de cada frase.)

Cierra los ojos y deja que tu mente divague por donde quiera ir. Ahora tomar conciencia de lo que estás pensando. El contenido no es importante, sólo saben que los pensamientos están ahí. Vea fácilmente sus pensamientos por un rato, como si estuviera viendo una película. Deja que tus pensamientos fluyan a través de la pantalla de tu mente. Usted está buscando en sus pensamientos … Ahora fácilmente miras más allá de los pensamientos y nota que no hay nada allí. Continúe pendiente de esa “nada” el tiempo en el que esté cómodo. Cuando los pensamientos comiencen de nuevo, obsérvalos un tiempo y luego vuelve otra vez a mirar más allá de ellos, o entre ellos, a la nada. Haga esto durante 2 a 3 minutos.

Primero, note cómo se siente. ¿Es el cuerpo más relajado? ¿Se siente más tranquilo en su mente? Después de sólo 2 a 3 minutos, que ya están empezando a cosechar los beneficios de … No hacer nada! Usted no tiene que imaginarse a sí mismo en una playa tropical, sentarse en una postura como pretzel y respirar a través de un orificio nasal, enfocar su mente en una llama de una vela o tararear un sonido secreto. Al instante, el momento en que cambió su conciencia de los pensamientos para nada, la relajación y la paz interior empezó a crecer dentro de ti. Una vez que sepas cómo es muy fácil.

 

Q: Usted viaja por todo el mundo y enseña QE, este otoño también viene a España … ¿Por qué nuestros lectores vienen a su taller – lo que sería su invitación?

Eso es simple. Sus lectores tienen todo lo que necesitan para vivir vidas plenas y productivas, pero con toda probabilidad, ese potencial sólo se ha realizado parcialmente. Cuando terminan dos días con ellos me han abierto un portal a su potencial interior que puede permanecer abierta para el resto de sus vidas. Entonces ya no me tendrán que decir lo que deben hacer. Ellos sabrán cómo sanar su ser interior y su realidad externa. Ellos sabrán la alegría de ser y sentirse plenamente humanos.

I3

Llegando a la última capa. Kinesiología y origen de la enfermedad

 

Desde el año 1964 en que el Dr. Goodheart descubrió la Kinesiología Aplicada, muchas han sido las técnicas y terapias que se han ido integrando a la misma: Acupuntura, Medicina Tradicional China (MTC), Osteopatía, Reflexología, etc.

En la actualidad, y gracias también a la incorporación de la Terapia Biomagnética (Par Biomagnético) y la Descodificación Biológica, podemos llegar al momento original del conflicto que genera la enfermedad de una persona.

 

 

A lo largo de los siglos hemos desarrollado una serie de habilidades para la supervivencia que nos han hecho estar en la cúspide de la pirámide.

Desde muy antiguo existe un libro, el Kybalión, o libro de los siete principios, del que no conocemos  autor, que nos dice: “todo es energía”.

Los Lamas Tibetanos, desde siempre, afirman: “lo que vemos no es la realidad, estamos en el Maya”.

Finalmente, la física cuántica confirma todo esto diciendo: Todo es espacio vacío. La materia no existe.

Pero si observamos un poco vemos que tenemos:

Un cuerpo físico: es instintivo, reactivo, ante cualquier estimulo, a través de él experimentamos  placer, dolor, sensaciones que nuestra mente interpreta.

Una mente: donde generamos pensamientos. Dice el Kybalión: “todo es mente”.

Emociones: generadas por nuestros pensamientos.

La física cuántica confirma que tenemos dos emociones básicas: el miedo y el amor.

Estas dos energías se han medido y se ha visto que la energía del amor tiene una frecuencia muy corta (es decir, rápida) y la energía del miedo una frecuencia muy larga (muy lenta).

Por otro lado, se ha descubierto que en nuestro ADN tenemos 64 aminoácidos generadores de vida. Si no están activos sobreviene la muerte.

Estos aminoácidos son estimulados por medio de la energía del amor (ilusión).

La energía del miedo los desactiva.

Estas dos emociones básicas se generan en nuestra mente, que genera pensamientos y éstos a su vez generan emociones.

Las emociones en exceso o en carencia son la causa de la enfermedad.

En las medicinas más antiguas se consideran las emociones como las causantes de las enfermedades. En MTC se consideran cinco emociones básicas: Alegría, tristeza, miedo, angustia y ansiedad.

También está demostrado que en cada órgano podemos enquistar una emoción bloqueada durante mucho tiempo, que impide el correcto funcionamiento del órgano. Esto lleva a la enfermedad ya que este órgano dejará de funcionar o no tendrá un rendimiento óptimo a causa de su bloqueo energético.

Podemos ver, a través de la ley de los 5 elementos que unas energías dependen de las otras y a su vez unas son controladas por otras. Así, si el problema se manifiesta en estómago, éste podría ser el órgano pantalla que expresa un problema que viene de Hígado, Vesícula Biliar, ó riñón. Si el problema se manifiesta en hígado puede estar manifestando una energía bloqueada en Bazo ó en Pulmón, etc.

Por otra parte sabemos que emociones como la ira y la rabia se localizan en Vesícula Biliar, Infelicidad en Hígado, Miedos en Riñón, ansiedad por el futuro en Bazo, Alegría en Corazón, estar contento en Estómago, Culpa en Pulmón, y un largo etc.

Cuando una de estas emociones se bloquea en uno de nuestros órganos, éste deja de funcionar o funciona al 50%, ó pudiera funcionar en excesoproduciendo un calor que, a distancia atacaría a otro órgano.

Por ejemplo: Si una emoción se bloquea en hígado, se produce un estancamiento de la energía (Qi) del hígado. La sintomatologíai habitual son suspiros frecuentes, acidez, ardor de estómago, malas digestiones, diarreas, estreñimiento, dolor de espalda, mal humor, llanto frecuente, etc. Y también se produce calor y sofocos. Este calor es generado por el hepatocito que, para realizar su función, produce calor, y al estancarse la energía de hígado, no se refrigera suficientemente produciendo así un calor anómalo. Este calor a su vez puede producir un ojo rojo, problemas de piel, hepatitis, etc. si no hacemos que la energía estancada de hígado fluya.

Ahora bien, ¿cómo liberar esa energía bloqueada?

Desde hace bastante tiempo se vienen experimentado técnicas con más o menos éxito. Unas con un efecto duradero y otras con efecto puramente placebo o de cierta dependencia.

Nuestro cuerpo es la síntesis de nuestra mente.

Cuando se produce un bloqueo energético por un trauma, por ejemplo, nuestro sistema al completo tiene que reaccionar para poder sobrevivir. Para ello utiliza una serie de acciones, primero de compensación (proceso agudo) y luego de adaptación (se cronifica).

Un shok o un trauma, es una información que recibimos por sorpresa y que debemos adaptar para seguir sobreviviendo.

 

Tenemos 7 ordenadores que distribuyen la información que recibimos:

1 – ORDENADOR LOCAL: Representa la memoria ROM, nuestra herencia. El ADN. Nuestros antepasados. En cualquier ordenador la memoria ROM está constituida por los programas básicos que caracterizan a ese ordenador como máquina única.

2 – ORDENADOR ESPINAL. Rige el COMPORTAMIENTO. Se manifiesta en la longitud de las piernas. Evalúa los impulsos. Es el nivel de conciencia de las plantas. Tiene sentimientos.

3 – ORDENADOR ENDOCRINO. Longitud de los brazos. Controla las CAPACIDADES. Glándula TIMO.  Está muy relacionado con la Auto-Estima: valgo para esto, valgo para aquello, no sirvo para tal cosa, me siento incapaz… el otro es mejor que yo…

4 – ORDENADOR PRINCIPAL: Las CREENCIAS. Paladar duro. El Gurú de una secta puede quitar la identidad de la persona. Aquí es donde se sitúan los sistemas de creencias rígidos. Hay problemas de ATM (articulación temporo mandibular).

5 – ORDENADOR MAESTRO: La IDENTIDAD. Paladar Blando. Este es el nivel del hombre con identidad propia. Aceptación de como se es. No hay sistema de creencias y los niveles instintivos fluyen adecuadamente (emociones, etc.). Es el hombre que habla. Puede sentir cosas y elegir su libertad.

6. TELEPATÍA. Es el ordenador de la COMUNICACIÓN, el entendimiento sin palabras. La apertura hacia los demás. Está relacionado con la glándula Hipófisis. El tercer ojo.

7. CLARIVIDENCIA. La conexión con el Ser, con la ENERGÍA CREADORA. Relacionado con la glándula Pineal. En este plano estamos todos unidos.

 

Equilibrar estos 7 ordenadores necesita herramientas precisas y personal cualificado. Terapeutas verdaderamente evolucionados. No podemos dar palos de ciego.

Una de las herramientas que podemos utilizar es la Kinesiología Aplicada, basada en el test muscular. Desde 1964 en que el Dr. Goodgeart descubrió la relación de cada músculo con un órgano y todos los descubrimientos posteriores (Dr. Chapman, Bennet y muchos otros) gran cantidad de terapeutas utilizamos esta técnica para dialogar con el cuerpo a niveles muy interesantes.

De esta forma el test muscular se ha convertido en el Polígrafo del cuerpo.

 El método: Para empezar a preguntar debemos poner nuestro Reloj Biológico en hora. Si no lo hacemos en inicio es posible que nuestro cuerpo tenga una compensación que impida contestar el resto de preguntas ó nos de respuestas erróneas. Esto lo haremos por medio de  un músculo homeostático que utilizaremos como indicador.

Con el test muscular (al menos 42 músculos). Descubrimos dónde está el bloqueo, en qué órgano o parte del cuerpo. Por medio de mudras averiguamos a qué nivel está el problema:

Hay un mudra para cada aspecto: Físico, químico, emocional, estructural, energético.

El mudra primero es el llamado de Prioridad. Si el problema no es prioritario no lo trataremos.

Utilizando distintos puntos de acupuntura averiguamos cuál es el tratamiento más idóneo.

De esta forma vamos abriendo puertas equilibrando estos cinco planos.

Cuando existe un bloqueo, trauma, shok, etc. Uno de los Hemisferios cerebrales se bloquea y el otro hemisferio realiza el trabajo de ambos. Por lo tanto hay que desbloquear el hemisferio bloqueado si queremos seguir profundizando.

Así vamos “abriendo puertas” con Terapia biomagnética, Preparados fitoterápicos, Osteopatía, Espagyria, Flores de Bach, etc hasta que llegamos al punto del momento del trauma que puede estar en una edad concreta de nuestra vida. Este puede ser un conflicto estructurante o programante o en el que se desencadena la enfermedad.

Aquí interviene la Descodificación Biológica-Emocional (Transgeneracional, PNL, Hipnosis) que nos ayudará a soltar la emoción bloqueada, “tomar consciencia” y  liberarnos definitivamente de la enfermedad.

 

1 – Descubrir la causa del bloqueo energético.

2 – Tratamiento adecuado.

3 –  Toma de conciencia.

4 – Cambio en la vida de la persona.

 

Si no hay cambio realizaremos un nuevo proceso de adaptación y volveremos a la enfermedad pasado un tiempo.

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Manuel J. Álvarez Rodríguez

Director de Casi Natural

Titulado Sup. en Naturopatía – Profesor de Kinesiología Aplicada

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Descodificación Biológica

Lo que une y separa a padres e hijos

Todos tenemos la experiencia como hijos, y sabemos que en muchas ocasiones hay bloqueos importantes en la relación con los padres que no sabemos explicar solamente por cuestiones de personalidad, de diferentes puntos de vista,  de circunstancias personales, laborales, de enfermedad, de economía…

Vamos a tratar de entender qué es los que nos une y qué es lo que nos separa yendo más allá, yendo a buscar las causas a un nivel más profundo, que a veces percibimos claramente, con la conciencia,  pero que desgraciadamente en muchas ocasiones se esconde tras el velo inconsciente que solo nos permite saber de él a través de los desencuentros y las sensaciones dolorosas de que algo nos separa y no sabemos  qué es ni porqué.

Vamos a tratar este tema desde la perspectiva de los sistemas, los sistemas familiares, y mas concretamente desde el aporte que nos proporcionan las observaciones fenomenológicas realizadas en los Talleres de Constelaciones Familiares.

Bert Hellinger, filósofo, teólogo, terapeuta y misionero en África durante más de 15 años, creó el método terapéutico de las Constelaciones Familiares a finales de los años ochenta.

El nos habla de tres grandes leyes que rigen la Consciencia del Sistema familiar y que actúan en los individuos que los componen y a través de ellos, siempre por encima de sus intereses particulares.

Los denominó las Leyes del Amor porque es Amor lo que rige y se mueve en la Familia, a veces desordenado, pero siempre Amor.

 

Esas leyes son:

Pertenencia, Orden o Jerarquía y Compensación

Pertenencia:

Cada miembro de la familia tiene el derecho y pertenece a la familia.

Al  ser engendrados nos vinculamos y pertenecemos a nuestra familia.

El vínculo es enorme con los padres, pero incluye también al resto de familiares.

Orden o Jerarquía:

Se observan las prioridades que van a tener unos individuos sobre otros, como:

Los ancestros son más grandes que los padres y los padres lo son más que los hijos;  Quien ha venido antes tiene prioridad y tiene más derecho que aquellos que vienen después.

O prioridades de  unos sistemas familiares sobre otros como el sistema formado actualmente por una pareja y sus hijos sobre el sistema de nacimiento, de origen de dicha pareja.

Compensación:

Primero llega el tiempo de recibir y sólo cuando he recibido también puedo dar.

Primero debo tomar la vida de los padres en las condiciones en las que se me da y agradecérselo.

Entre padres e hijos, no podemos compensar haber recibido la vida a través de los padres. Por ello, el modo que tiene el sistema de equilibrar eso que hemos tomado es : una generación da y la siguiente toma, y lo que recibe lo pasa a la próxima generación.

Veamos en qué modo, si se cumplen estas leyes Padres e Hijos siguen unidos y si no se cumplen influyen directamente en aquello que nos separa.

Un hijo recién nacido ama incondicionalmente.Dice  “sí” sin condiciones a su madre y a su padre, a sus hermanos, su familia y a la vida misma. No le importa si sus padres son jóvenes o mayores, amorosos o estrictos, sanos o enfermos.

Quiere vivir y se agarra a su mama y a su papa y a su familia, amándoles y se vincula para siempre con su sistema familiar.

Por este amor y por la pertenencia y fidelidad a su familia, un hijo está dispuesto a todo. (1ª Ley Pertencia)

  • Si percibe que uno de los padres  lleva una carga, intentará compartirla para que lleve menos:
  • Si percibe que no de sus padres está deprimido, se transformará en el sol de la casa.
  • La madre que perdió a su madre de pequeña y la hija pretende hacer de mama para ella.
  • El padre perdió un hermano cuando eran pequeños y el hijo pretende suplirlo.
  • Los padres decidieron abortar un hijo anterior, y el nuevo hijo que nace después prefiere no vivir ni disfrutar para llevar la pérdida de ese hijo no nacido y no asumida por los padres.
  • Si los padres se pelean, intervendrá para mediar entre ellos.
  • Si están separados hará de compañero, para aliviar la soledad que sienten.
  • Si los padres anhelan a algún novio anterior, harán ese papel para ellos

Por ese amor están dispuestos a cualquier sacrificio, aunque les cueste la vida: A veces los hijos prefieren morir antes que sus padres.
Asumen cargas que no les corresponden.
Nos saltamos la Ley de jerarquía. No respetamos la prioridad que tienen los padres sobre los hijos.
Todos hemos sido hijos y amado ciegamente sin percibir que cada persona, cada padre o madre, puede con su vida y su destino y que en ese intento ciego de ayudar se resta fuerza y dignidad, empequeñeciéndoles.
De ese modo, en lugar de aliviar a los padres se les carga con la infelicidad de los hijos.
La relación nunca puede ser buena si yo como hijo pretendo ser mas grande que mi padre o mi madre y actuar de protector para el o ella.
Es algo que se siente en esos desencuentros, es algo que produce enojo a los padres sin saber conscientemente cuál es el motivo. El movimiento amoroso, el fluir del amor se rompe.
Los hijos se sienten agobiados y sobrecargados y tampoco saben cómo liberarse de ello.

  • A veces, también por no incluir, con lo que nos saltamos la ley de pertenencia o por no respetar y dar el lugar adecuado (ley de jerarquía), los hijos representan para los padres a una novia o novio o pareja anterior despechado o no reconocido.
  • Si es la hija la que representa una novia o anterior del padre. La relación con su madre nunca podrá ser buena, siempre habrá rivalidad, competencia, celos…
  • La hija nunca podrá tomar a la madre y las relaciones con los hombres serán difíciles, será la eterna amante o la princesa. En el fondo ya tiene pareja con lo cual le resulta imposible entregarse a una relación.
  • Esa hija nunca va a llevarse bien con su madre
  • Si es el hijo, la relación con el padre no irá bien. Será el típico Don Juan, incapaz de mantener una relación adulta y comprometida con una mujer y actuando siempre como un seductor.

Ese hijo nunca va a llevarse bien con su padre…
Y los padres, en el fondo de su ser, desean siempre la felicidad de los hijos y que la vida continúe a través de ellos del mejor modo posible.
A través de las Constelaciones Familiares podemos acercarnos a los desórdenes inconscientes entre Padres e Hijos, y restaurar el movimiento de energía, de modo que los hijos puedan recibir de los padres, la vida y el apoyo y amor de las generaciones anteriores.

Lo real y lo imaginario: Creencias y Descodificación Biológica de la Enfermedad.

¿Pensar en hacer o hacer es lo mismo?

¿Por qué si pienso que como un limón empiezo a salivar?

¿Os habéis preguntado alguna vez porque nuestro cerebro no distingue entre hacer “algo”, o pensar en hacer ese “algo”?

Curiosamente, algo que en la experiencia resulta completamente cotidiano deriva en una conclusión que a veces puede resultar desconcertante:

¿Lo REAL es igual a lo IMAGINARIO?

Nuestro cerebro No lo distingue. Si nos hacen un escáner pensando en una manzana y otro escáner mirando una foto de una manzana, se activan las mismas áreas cerebrales.

La cosa, y la idea de la cosa son equivalentes.

La información que recibimos a través de nuestros sentidos y la que recibimos a través de nuestros pensamientos, lo imaginario, lo simbólico, nuestro cerebro la traduce de un modo biológico y provoca en ambos casos la misma reacción o respuesta.

¿Por qué reaccionamos con tanta euforia cuando vemos marcar un gol a nuestro equipo o lloramos cuando hay escenas en el cine que evocan tristeza? ¿Por qué me angustio si observo en una película cómo matan o agreden a alguien o me embarga un sentimiento de alegría si el protagonista se libra o sale indemne?

Mi cerebro reacciona como si fuera yo mismo el autor de esa actividad, interpreta que yo ejecuto esas acciones.

El equipo del neurobiólogo Giacomo Rizzolatti, descubrió las Neuronas ESPEJO que parecen estar relacionadas con los comportamientos sociales, empáticos e imitativos.

Observaron que las neuronas espejo se activan cuando realizamos una conducta, cuando observamos a otros realizar esa conducta, o cuando nos la imaginamos o representamos mentalmente.

En los casos en los que no hemos realizado la conducta, simplemente la hemos observado o la hemos imaginado, se produce la misma reacción neuronal en nuestro cerebro.

En consecuencia SI PIENSO EN HACER ALGO, mi cerebro reacciona cómo SI ya estuviera HACIENDO ESE ALGO.

Estas ideas acerca de que lo Real y lo Imaginario provocan en mi cerebro la misma reacción, están en la base del enfoque que nos aporta la Teoría de la Descodificación Biológica de las Enfermedades.

Potente enfoque que parte, moderando y modificando, de los descubrimientos pioneros del Dr. Hamer acerca del origen de las enfermedades.

Tal y como nos dice Christian Flèche, su autor:

“Todo lo que llega a través de los sentidos, o del pensamiento, lo imaginario, se traduce de manera biológica y provocará… una reacción biológica, un síntoma. Esto explica que después de escuchar algo realmente desagradable, podamos tener acidez en el estómago, desarrollar un tumor o un melanoma”

Tras un acontecimiento, en función del sentimiento desatado por la interpretación del mismo, manifestaremos un síntoma u otro, una enfermedad  u otra.

El mismo acontecimiento, por ejemplo: un despido, puede producir, según los valores que se vean involucrados en la persona, diferentes reacciones biológicas en diferentes personas:

 

Sentimiento

Reacción Biológica

Desvalorización

Cáncer de hueso

Miedo a morir de hambre

Cáncer de Hígado

Humillación, Deshonra

Melanoma

 

O vivir el despido como una oportunidad para encontrar un lugar más adecuado donde desarrollar mis capacidades y tomar impulso nuevo hacia la vida.

Como vemos, desde la perspectiva de la descodificación biológica de las enfermedades, si tras un despido, pienso que no sirvo para nada, o que voy a morir de hambre, o me siento humillado o con “mancha”, mi cerebro lo interpreta como algo “REAL” y genera una respuesta que produce una reacción biológica inmediata en mi organismo para intentar solucionar el estrés que me produce esa situación:

  • Mi inconsciente biológico Genera más hueso, para fortalecer mi estructura y sentirme mas válido.
  • Genera más hígado para tener más reservas de glucógeno y hacer frente al hambre que voy a sentir.
  • Genera un melanoma como respuesta a la deshonra que siento y que me ayuda a sentirme mas protegido de esa humillación.

Mi cerebro pues, no distingue entre lo Real o lo Simbólico, que hay tras la interpretación de la noticia de que me despiden.

“Si pienso que puedo morir de hambre, mi cerebro inmediatamente interpreta que “realmente me estoy muriendo de hambre” e inmediatamente genera un respuesta biológica adaptativa a esa situación y le da igual si es Real o Imaginaria.

Y… ¿cómo podemos controlar la reacción que se produce en mi cerebro y en mi biología ante mis propios pensamientos, sentimientos y emociones?

Lo primero y fundamental es Tomar conciencia de qué estoy pensando a lo largo de todo el día.

Observación del diálogo continuo que tengo conmigo mismo, a ser posible en cada circunstancia y experiencia de mi vida, pero sobre todo y fundamentalmente, hay que prestar una especial atención a qué estoy pensando y qué sentimientos o emociones se están despertando en mí cuando vivo un conflicto.

Ante un conflicto, según la Descodificación Biológica de las Enfermedades,  si lo experimento en aislamiento, me pilla por sorpresa, no le encuentro solución satisfactoria y duradera y afecta a mis valores profundos, se produce un BIO SCHOCK, que conlleva un estrés continuo que me resulta imposible de afrontar.

Entonces interviene mi inconsciente y como solución adaptativa para liberarme del estrés paralizante, genera un síntoma o una enfermedad que convierte el asunto, de momento y hasta que le doy solución, en un problema local y no general que afectaba al funcionamiento de todo mi organismo.

Tras esa observación, y tirando del Hilo de Ariadna, avanzamos lenta y meticulosamente, buscando significado, hacia el punto en el que nos encontramos con el origen de ese diálogo, de esos pensamientos que derivan en sentimientos que nos condicionan o nos pueden enfermar.

En el origen encontraremos, solos o con ayuda de un terapeuta, nuestras creencias y valores mas ocultos, aquellos que vienen:

  • De lo Heredado: a través del propio cuadro genealógico, que nos llegan de la mano de nuestros ancestros y familiares, lo que ha traspasado generaciones. Lo que fue útil, por ejemplo para la propia supervivencia como especie. Ideas acerca del bien y del mal, de lo que es justo o injusto, de dios y el demonio, del dinero, de las relaciones hombres y mujeres.
  • Del Proyecto Sentido, de nuestros padres:  los anhelos y necesidades que venimos a cubrir. Podemos hacer de mamá o papá para alguno de ellos, de un novio anterior o compañero en su soledad, manifestarnos  del sexo que a ellos les hubiese gustado que fuésemos y que por genética no tenemos.

O podemos reaccionar con sentimientos que corresponden directamente con los experimentados por nuestra madre cuando estábamos en su útero.

  • De los Mensajes Parentales: que son los modos de hacer en nuestra familia, escuela, sociedad. Las ideas acerca de la vida y del mundo que interiorizamos y absorbemos como nuestras desde el nacimiento,  provenientes de nuestros padres, hermanos, tíos, abuelos, profesores, cuidadores, escuela, ciudad, país, cultura y sociedad en general. Desde como criar a un hijo hasta como cocinar un huevo.
  • De cómo hemos trabajado o no, todos los asuntos anteriores. Es decir si a lo largo de nuestra experiencia de adulto, hemos tomado conciencia de todo lo anterior  y modificado, eliminado o añadido nuevos valores y creencias y actuado en consecuencia y congruencia.

A partir del encuentro con esas creencias y valores, en un proceso consciente e integrador,  somos capaces de actuar y enfrentarnos a las situaciones que antes resultaban conflictivas y  generaban reacciones inconscientes y enfermedad, desde una perspectiva nueva y con mas recursos para afrontar los acontecimientos presentes y futuros.

De ese modo, el que nuestro cerebro interprete lo Imaginario como Real, solo tendrá en nosotros consecuencias positivas.

 

Pilar Molina Ruiz

Directora de Casi Natural

Lda. Psicología Clínica – Terapeuta Integradora